教育现代化也可以理解为()的现代化。-事业单位考试相关练习题

搜题目使用:法宣在线题库(http://www.gongxuke.net/

教育现代化也可以理解为()的现代化。

A、教育的理想与目标

B、内容与课程

C、方法与手段

D、管理与评价

正确答案:ABCD,学习考试帮手薇信:(xzs9529)

答案解析:本题考查教育现代化的内涵。
教育的现代化是指在社会现代化的背景下提出来的,它要求教育应该照应社会现代化发展趋势的需求,转变传统教育为现代教育,培养适应现代化建设需要的人才。关于教育现代化问题存在不同的认识,综合这些研究,其主张大体可以归为两大类:一类是把教育现代化理解为3个层次,即思想观念层面的现代化,组织制度层面的现代化,物质设施层面的现代化。另一种是把教育现代化理解为下列的目标,即教育的理想与

下列属于教育目的的特点的是()。

A、客观性

B、抽象性

C、时代性

D、指导性

正确答案:ABC

答案解析:本题考查的是教育目的的特点。
教育目的的特点包括客观性、抽象性和时代性。
(1)客观性。教育目的必须以客观现实为前提,教育目的的提出要以客观的因果性和规律性为依据。具体表现:①教育目的得以产生的依据是客观的;②教育目的所包含的内容本身是客观的。
(2)抽象性。教育目的是社会对教育培养人的规格所作出的总要求,这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为一种具体的描述,而是一种对某一时代所需要的人的

确立教育目的的原则有()。

A、统一性原则

B、偏移性原则

C、时代性原则

D、导向性原则

正确答案:ABC,学习帮手微-信[xzs9519]

答案解析:本题考查确立教育目的的原则。
确立教育目的包含三大原则,即统一性原则、偏移性原则和时代性原则。
统一性原则:确立教育目的的统一性原则是矛盾对立统一律在确立教育目的过程中的具体运用,即教育目的往往在不同的维度上表现出两种对立的价值倾向,如个人本位和社会本位、自由行使的教育目的与职业性质的教育目的、追求教育普及倾向的教育目的与培养社会文化精英倾向的教育目的等。这样,我们在确立教育目的的时候,尽可能地以

布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括()。

A、交往领域

B、动作技能领域

C、认知领域

D、情感领域

正确答案:BCD

答案解析:本题考查布鲁姆的完整的教育目标分类。
布鲁姆著有《教育目标分类学》。关于目标分类的领域,布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分:一是认知领域,包括有关知识的回忆或再认,以及理智能力和技能的形成等目标;二是情感领域,包括描述兴趣、态度和价值等方面的变化,以及鉴赏和令人满意的顺应的形成;三是动作技能领域,强调肌肉或运动技能,对材料和客体的某种操作或需要神经肌肉协调的活动等。故BCD符合题意

一切教育活动的出发点和归宿就是教育结果。

A、正确

B、错误

正确答案:B

答案解析:本题考查教育目的的意义。
教育目的是教育的核心问题,是国家对培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。教育目的的实现是教育活动的归宿。
故本题说法错误。

实现人的全面发展的唯一方法是()。

A、建设高度的精神文明

B、教育与生产劳动相结合

C、现代大工业生产的高度发展

D、提高社会生产力

正确答案:B

答案解析:本题考查实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上,它把人的全面发展既看成现代化大生产的客观要求,也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下:
1.人的全面发展是与人的片面发展相对面言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
2.人朝什么方向发展,怎样发展,

人的双重属性包括()。

A、自然属性

B、社会属性

C、理性

D、感性

正确答案:AB,干部网络助理微-信:(xzs9523)

答案解析:本题考查人的双重属性的内容。
人的双重属性的内容包括自然属性和社会属性双重特征。马克思从分析的角度出发,提出人性是由自然性和社会性构成的,而且,人作为社会关系的总和,社会性制导人的自然性。
基于马克思主义的人性认识论,教育的指导思想应当:一是,重视人的自然性的存在,满足与促进人类合理自然性的发展;二是,必须认识到人的社会性的存在及其对人性的制约作用。故AB项符合题意。
C、D项:无此说法,为干扰项

可持续发展的教育观包括()。

A、教育自身的可持续发展

B、学生的可持续发展

C、为学生的可持续发展而教育

D、老师的可持续发展

正确答案:ABC

答案解析:本题考查可持续发展的教育观的内容。
可持续发展的教育观包括教育自身的可持续发展、学生的可持续发展、为学生的可持续发展而教育。故ABC符合题意。
D项:可持续发展的社会观产生了可持续发展的教育观。通过教育立法促进教育自身的可持续发展,学校要为学生的可持续发展而教育,没有老师的可持续发展。为干扰选项,故排除。
故本题答案为ABC。

知识经济显著的特征包括()。

A、信息化

B、全球化

C、创新性

D、集成性

正确答案:ABCD

答案解析:本题考查知识经济的特征。
知识经济作为信息社会的经济形态,社会的信息化、网络化、全球化、创新性、集成性是当前知识经济发展出现的比较显著的特征。知识经济作为一种崭新的经济形态,它的出现对教育的影响、冲击是空前的,它要求教育对社会转型的适应,避免所培养人才成为不懂得时代变化。
故本题答案为ABCD。

教育目的的功能体现在()。

A、强制功能

B、导向功能

C、激励功能

D、协调功能

正确答案:BCD

答案解析:本题考查教育目的的功能
教育目的的功能包括导向、激励、协调、评价、选择功能。
导向功能,是指教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的最终归宿,它为整个教育活动指明了方向。
激励功能,指教育目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的,那么也就应该是有着明确的方向和目标。教育活动因为有可以达成的最终目标,最终目标就可反过来成为一种激励的力量。
协调功能,教育目的是促使学校和社会合力